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课程内容组织顺序

发布时间：2024-07-28 12:40
下面围绕“课程内容组织顺序”主题解决网友的困惑

（1）纵向组织与横向组织。纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容。横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体...

课程内容组织主要涉及以下几种策略：（1）纵向组织与横向组织。纵向组织依照知识的内在逻辑顺序，自基础至高级、由具体至抽象的顺序来安排课程内容。横向组织则打...

1、纵向组织：又称“序列组织”，是指按照某些准则以先后顺序排列课程内容。例如，从已知到未知、从简到繁、从具体到抽象等先后顺序来组织编写课程内容。2、横向组...

本文将探讨课程内容组织的多种方式，涵盖逻辑顺序、心理顺序、纵向组织、横向组织、直线式组织和螺旋式组织。🔗逻辑顺序与心理顺序逻辑顺序是基于学科本身...

1、逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识组织课程，是以赫尔巴特为代表的传统教育派的主张。2、心理顺序是指按照学...

即同一课程内容前后重复出现，前面的内容是后面内容的基础，后面内容是对前面内容的不断扩展和加深，且层层递进。例...

1. 课程内容可以按照纵向组织和横向组织进行编排。纵向组织，也称为垂直组织或序列组织，涉及将课程要素按照从简单到复杂、从已知到未知的顺序进行排列。这种组织...

2. 螺旋式组织：课程内容在不同阶段重复出现，每次都在此基础上扩展和加深。如三角形内角和的概念，在小学阶段通过实际测量和画图了解，到中学阶段则通过几何证明...

1、直线式组织：这种组织方式按照内容的逻辑顺序，将内容组织成一条直线，依次进行。2、螺旋式组织：这种组织方式将课程内容按照不同的层次和难度进行组织，逐渐加...

（1）逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。2）纵向组织与横...